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21世纪是科学技术飞速发展的世纪，也是人才竞争的世纪，所以教育工作者们不得不研究包括教育本身在内的诸如世界需要什么样的人才，必须具备什么样的素质才能在未来立于不败之地，什么样的教育环境才能培养出这样的人才等一系列不能回避又迫在眉睫的问题。作为一个工科院校，学生的学科基础和动手能力的培养在工程教育中应提到一个新的台阶。未来工程师的素质以及相应的工程教育的培养目标，全世界都在研究且发布了多种观点，但也有共识，即未来工程师不再是单纯的技术工作者，而应该是综合型人才，他们应是知识、能力、素质的统一。有深厚的数学、自然科学的基础，有牢固的工程原理、工程实践的基础和训练；有崭新的专业知识；有识别界定问题、运用工程原理、实施方法、设计计算方法、解决问题的能力；对技术的作用有历史的和社会的见解；有跨学科的视野；具有较强的交流能力、合作精神以及商业和行政领导能力。数理教学部在学生的四年学习中担任非常重要的角色。
长期以来，我们把教学工作放在中心地位，十分重视教学工作的正常、健康开展，保证顺利、有序地使教学工作的各个环节正常运行。我们的宗旨是：通过数学、物理及实验等课程的教学，使学生为后续课程的学习打下扎实的学科基础，增强动手能力，培养科学、严谨的实验习惯和作风，提高学生的综合素质，培养学生的逻辑思维以提高其推理和判断能力。为了保证教学质量，制定了《高等数学》、《概率论与数理统计》、《大学物理》三门课程的课堂教学质量管理体系。
根据学校的统一部署和对教学质量的要求，数理教学部认真研究讨论和制订师资队伍建设与培养计划，积极促进科研工作。严格教学管理，使之走上科学化、规范化管理的轨道。
为了确保教学工作的中心地位，使教学质量稳步上升，数理教学部每学年都制定本部门教学工作计划，并责成各教研室认真制定出教学工作计划，学期结束时写出书面总结，同时，我们狠抓教学的各个环节，每学期坚持期中教学质量检查、教风检查、考风检查，等等，并常抓不懈。 |
